МОДЕЛЮВАННЯ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО МЕДИЧНОГО ДИСКУРСУ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ

Анотація

Стаття присвячена аналізу основних засад навчання професійного медичного дискурсу майбутніх лікарів з огляду на сучасну лінгводидактику та особливостей процесу моделювання відповідної методики й її технологічного забезпечення. В матеріалі репрезентовано авторські напрацювання, скеровані на вирішення актуальних проблем формування комунікативних (дискурсивних) умінь у здобувачів вищої медичної освіти в контексті професійно орієнтованої мовної підготовки. Врахування у змісті й підходах до викладання дисциплін мовного циклу тенденцій, що склалися в підготовці фахівців медичної галузі, передбачає розуміння специфіки майбутньої діяльності лікаря-практика і пов’язаних з цим професійно значущих комунікативних ситуацій: навчально-дослідницької діяльності, ділового спілкування, передусім спілкування з отримувачем медичних послуг. В основу статті покладено матеріали оригінального науково-педагогічного дослідження, присвяченого розробленню й апробації експериментальної моделі методики навчання професійного дискурсу в межах курсу «Українська мова за професійним спрямуванням» і в процесі вивчення вибіркового компонента «Професійний дискурс у медичній практиці» для студентів 1 курсу медичних спеціальностей. Вирішенню основного завдання експериментальної роботи – формування в майбутніх лікарів системи мовно-дискурсивних знань і вмінь, досвіду та готовності застосовувати їх у подальшій практичній діяльності – підпорядковано весь комплекс змістових елементів вищевказаної моделі. Дидактична модель містить теоретико-методичний, змістовий і діагностико-результативний блоки, у складі яких є методи, підходи і принципи, а також педагогічні умови реалізації методики (форми і засоби навчання, заходи та засоби оцінювання результатів). Результатом проведеної роботи слід розглядати позитивну динаміку рівня сформованості мовно-дискурсивної компетентності майбутніх лікарів.