ФОРМУВАННЯ КІБЕРГРАМОТНОСТІ ЯК ПЕРЕДУМОВА КОМПЕТЕНТНОСТІ З КІБЕРБЕЗПЕКИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ

Анотація

Стаття присвячена формуванню кіберграмотності майбутніх лікарів як основи їхньої компетентності з кібербезпеки в умовах цифрової трансформації медицини. Обґрунтовано актуальність цілеспрямованого ознайомлення майбутніх лікарів з основними типами кіберзагроз у медичній сфері: malware/ransomware-атаки, що блокують доступ до електронних медичних записів; атаки відмови в обслуговуванні (DoS/DDoS), які паралізують роботу медичних інформаційних систем; фішинг і соціальна інженерія, орієнтовані на медичний персонал; витоки медичних даних (data breaches), що загрожують конфіденційності пацієнтів; атаки на медичні пристрої та Інтернет медичних речей (IoMT), що створюють пряму загрозу життю пацієнтів. Показано, що ці загрози безпосередньо впливають на безпеку пацієнтів, якість медичної допомоги, репутацію медичних установ, а в умовах війни набувають значення загроз національній безпеці. Представлено результати емпіричного дослідження, проведеного на базі Національного медичного університету імені О. О. Богомольця (n=127 студентів першого курсу медичного та стоматологічного факультетів), спрямованого на діагностику вихідного рівня обізнаності щодо специфічних кіберзагроз у медичній галузі. Встановлено, що лише 11,8% студентів були обізнані про конкретні типи медичних кіберзагроз і могли їх пояснити, при цьому найнижчим був рівень обізнаності щодо атак на IoMT (6,3%) та інсайдерських загроз (9,4%). З’ясовано, як ці загрози, що безпосередньо впливають на якість медичної допомоги, детермінують специфіку та вимоги до підготовки майбутніх лікарів, зумовлюючи необхідність формування в них обізнаності й компетентності у сфері захисту цифрових даних. Кібербезпеку майбутнього лікаря запропоновано розглядати як інтегральне утворення, що поєднує когнітивний, діяльнісний та ціннісно-етичний компоненти цифрової компетентності та забезпечує здатність свідомо і безпечно використовувати у професійній діяльності увесь спектр необхідних цифрових технологій. Обґрунтовано доцільність інтеграції обізнаності з кібербезпеки в кейс- орієнтоване та симуляційне навчання, роль яких зростає у процесі підготовки здобувачів вищої медичної освіти. Зроблено висновок про те, що системне ознайомлення з основними кіберзагрозами створює когнітивну основу кіберграмотності та мотиваційне підґрунтя для подальшого поглибленого вивчення методів і засобів кібербезпеки в професійній медичній діяльності, а також сприяє формуванню культури цифрової відповідальності майбутніх лікарів.