ЛОГІКО-ДИДАКТИЧНА СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «НАУКОВО ДОКАЗОВА ПРАКТИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ФІЗИЧНІЙ ТЕРАПІЇ»

Анотація

У статті представлено та науково обґрунтовано логіко-дидактичну структуру навчальної дисципліни «Науково-доказова практична діяльність у фізичній терапії» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 227 «Терапія та реабілітація». Актуальність дослідження зумовлена необхідністю імплементації принципів доказової охорони здоров’я у клінічну практику фахівців з реабілітації, згідно з вимогами чинного законодавства України та міжнародних стандартів. На основі системного аналізу нормативно-правової бази, контент-аналізу освітньо-професійних програм та виявлених методичних дефіцитів, авторами запропоновано авторську трирівневу модель навчання. Вона охоплює методологічно-фундаментальний, інструментально-аналітичний та клініко-імплементаційний блоки, що забезпечують послідовне формування дослідницької компетентності та навичок науково-доказової практичної діяльності в фізичній терапії. Описано застосування концепції «спірального навчання» (за Дж. Брунером), що реалізується через багаторазову ревізію базових концепцій біостатистики, дизайну досліджень та критичної оцінки публікацій на кожному новому рівні складності. Особливу увагу приділено визначенню ключових вузлових зв’язків структури дисципліни, де тема щодо ієрархії доказів та мета-аналізів виступає центром інтеграції теоретичних знань у практичні навички. Припускається, що така архітектура курсу дозволяє здобувачам опанувати інструментарій прецизійного пошуку в міжнародних базах даних (PubMed, Cochrane) та інструменти верифікації клінічної ефективності втручань (шкали PEDro, Jadad). Впровадження запропонованої структури в навчальний процес спрямовано на подолання розриву між теорією та практикою, формування високої культури наукової комунікації та забезпечення клінічної автономії майбутніх фахівців у прийнятті обґрунтованих клінічних рішень.