ОРГАНІЗАЦІЙНО-ТЕХНІЧНІ ЗАСАДИ ВПРОВАДЖЕННЯ СИМУЛЯЦІЙНО- ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ З ОРТОДОНТІЇ У РАМКАХ ПІДГОТОВКИ ДО ОБ’ЄКТИВНОГО СТРУКТУРОВАНОГО КЛІНІЧНОГО ІСПИТУ

Анотація

Сучасні підходи до підготовки майбутніх стоматологів орієнтовані на успішне складання об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ), який є міжнародним стандартом моніторингу практичних навичок студентів-медиків. У межах даного дослідження було обґрунтовано та розроблено організаційно-технічну модель симуляційного навчання для підготовки студентів-стоматологів до проходження ОСКІ з ортодонтії. Науковий пошук підтвердив високий рівень інтересу до інтеграції симуляційного навчання у процес підготовки з ортодонтії, проте не виявлено достатньої кількості публікацій, які б надавали вичерпні дані щодо його ефективності. Інтеграція симуляційно-орієнтованого підходу до підготовки з ортодонтії полягає у створенні навчального реквізиту та контенту, віддаючи пріоритет доступним та технічно простим рішенням відповідно до стандартів ОСКІ. Було здійснено розроблення матеріально-технічного та методичного забезпечення для трансформації у цілісну систему навчання, яка включає: 3D-моделі щелеп з аномаліями положення окремих зубів, аномаліями зубних дуг, патологіями оклюзії у типових комбінаціях; схематичні зображення цефалограм у бічній проєкції; позаротові фотознімки реальних пацієнтів; методичний посібник для підготовки до ОСКІ. Для контролю набутих знань та умінь було створено чеклісти, які включали завдання, подібні до завдань ОСКІ. Такий підхід дає змогу оцінити рівень готовності студентів до проходження ОСКІ, визначити слабкі боки та провести додаткове обговорення тих компонентів, які виявилися найскладнішими. Дане дослідження спрямоване на створення та підготовку до впровадження симуляційно-орієнтованого навчання з ортодонтії. На нашу думку, такий метод здатен підвищити ефективність навчання студентів-стоматологів з ортодонтії, покращити когнітивний, процесуально-діяльнісний та мотиваційний компоненти компетент- ностей