КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ФАРМАЦЕВТИЧНІЙ, БІОТЕХНОЛОГІЧНІЙ ТА БІОІНЖЕНЕРНІЙ ОСВІТІ: ІНТЕГРАЦІЯ ЦИФРОВИХ, ІНЖЕНЕРНИХ ТА ЕТИЧНИХ КОМПОНЕНТІВ

Анотація

Статтю присвячено аналізу сучасних підходів до підготовки біотехнологів, біоінженерів та фармацевтів в умовах трансформації фармацевтичного й біотехнологічного секторів. На основі системного аналізу наукових джерел, міжнародних рекомендацій FIP/WHO, стандартів Міністерства освіти і науки України та праць вітчизняних дослідників визначено ключові тенденції розвитку компетентнісної моделі освіти. Підкреслено, що формування професійної культури фахівця – цілісної системи знань, умінь, ціннісних орієнтацій, управлінських та аналітичних здібностей – є центральним завданням сучасної вищої школи. Окрему увагу приділено ролі організаційно-управлінської та цифрової компетентностей, які забезпечують готовність майбутніх фахівців діяти в умовах технологічної динаміки, ризиків та високої відповідальності. Проаналізовано виклики ринку праці, серед яких: старіння професійних компетентностей («період напіврозпаду» знань), недостатня практична складова університетської освіти, низький рівень використання цифрових інструментів. Доведено, що адаптивні інтелектуальні навчальні системи (АІНС) створюють нове освітнє середовище, здатне компенсувати брак лабораторного обладнання та підвищити результативність підготовки. Запропоновано модель інтеграції компетентнісного, цифрового та інженерного компонентів у професійну підготовку, що забезпечує відповідність освітнього процесу міжнародним стандартам. Обґрунтовано, що така модель формує конкурентоспроможного фахівця, здатного до самостійних рішень, рефлексії, управління технологічними процесами та інноваційної діяльності.