ГЕЙМІФІКАЦІЯ У ВИКЛАДАННІ ЕКОНОМІЧНИХ ТА УПРАВЛІНСЬКИХ ДИСЦИПЛІН МАЙБУТНІМ МАГІСТРАМ ФАРМАЦІЇ

Анотація

У статті розглянуто та обґрунтовано доцільність упровадження методу гейміфікації у викладанні економічних та управлінських дисциплін для здобувачів вищої освіти за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація» в умовах цифровізації освітнього процесу та викликів, спричинених зовнішніми факторами (пандемія COVID-19 та воєнний стан у країні). Визначено, що сучасні студенти характеризуються високим рівнем цифрової компетентності та очікують інтерактивних і візуально привабливих форматів навчання, що актуалізує застосування студентоцентричних технологій. Гейміфікація визначена як ефективний інструмент підвищення залученості, внутрішньої мотивації, емоційної стійкості та формування практичних умінь і soft skills у майбутніх магістрів фармації. У дослідженні використано методи теоретичного аналізу наукових джерел і цифрових платформ, а також емпіричний підхід у вигляді анонімного анкетування 71 студента 4 курсу фармацевтичного факультету НМУ імені О. О. Богомольця. Виявлено, що 94,4 % респондентів позитивно оцінили важливість гейміфікації в навчанні, а найбільш затребуваними виявилися методи, пов’язані з моделюванням реальних кейсів, командними квестами та рольовими іграми. Це свідчить про прагнення студентів до інтерактивних форматів навчання, які максимально наближені до професійної практики. Використання гейміфікованих методик під час викладання дисциплін «Фармацевтичний менеджмент та маркетинг» і «Холістичний маркетинг у фармації» сприятиме розвитку критичного мислення, комунікативних навичок, здатності працювати в команді, а також формуванню управлінських та підприємницьких компетентностей, що є необхідними для успішної діяльності в умовах конкурентного фармацевтичного ринку. Результати дослідження підтвердили ефективність гейміфікації як сучасного освітнього інструменту, здатного забезпечити практикоорієнтовану підготовку та підвищити якість вищої фармацевтичної освіти.