НАВЧАННЯ БІОСТАТИСТИКИ В ПРОГРАМАХ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ ГРОМАДСЬКОГО ЗДОРОВ’Я: ДОСВІД ПІВНІЧНОЇ ЄВРОПИ ТА УКРАЇНИ

Анотація

Сучасний розвиток науки, технологій та медицини, а також глобалізація та зростання загроз здоров’ю населення вимагають підготовки висококваліфікованих фахівців, здатних ефективно конкурувати на міжнародному ринку праці. Біостатистика відіграє ключову роль у забезпеченні якості медичних досліджень та ухваленні обґрунтованих рішень у сфері громадського здоров’я. Мета дослідження. Здійснити порівняльний аналіз підходів до навчання біостатистики в програмах підготовки магістрів громадського здоров’я в країнах Північної Європи та Україні з акцентом на виявлення кращих практик викладання біостатистики, спрямованих на розвиток практичних навичок аналізу даних про здоров’я населення. Матеріали та методи дослідження. Проаналізовано освітньо-професійні програми «Громадське здоров’я» щодо місця дисципліни «Біостатистика» в підготовці магістрів у країнах Північної Європи та Україні. Досліджено навчальні плани, програми курсів та інші документи, у т. ч. ті, що регламентують вивчення біостатистики, у навчальних програмах різних університетів. В дослідженні було використано документальний, контент-аналіз та аналітичний методи. Результати. Порівняльний аналіз магістерських програм «Громадське здоров’я» в Північній Європі та Україні показав, що обидві програми мають однакову кількість кредитів ECTS (120) і тривалість навчання (2 роки). У всіх програмах передбачено вивчення біостатистики, але назви цієї дисципліни відрізняються. Ключова відмінність полягає в кількості кредитів, відведених на біостатистику: в північноєвропейських закладах вищої освіти цей показник коливається від 7,5 до 15 кредитів, тоді як в українських – від 3 до 7. Це свідчить про більш ґрунтовну підготовку з біостатистики в Північній Європі. Загальною тенденцією є використання інтерактивних та практично орієнтованих методів навчання, що дозволяє студентам не лише набувати теоретичні знання, але й отримувати практичні навички. В Україні існує потенціал для вдосконалення практичної складової, зокрема через опанування сучасних статистичних програм та збільшення можливостей для стажувань і проєктної діяльності.